埼玉女子短期大学 商学部・国際コミュニケーション学科では、実践的なキャリア教育を通じて、社会で活躍できる人材の育成に力を入れています。
また、多彩な専門コースや他学科履修制度により、一人ひとりの興味や目標に合わせた幅広い学びを実現できる点も特徴です。

今回は、教育理念やカリキュラムの特徴、他大学・短大にはない独自の取り組み、将来の進路、さらに来年度から導入予定の長期履修制度についてお話を伺いました。

商学部・国際コミュニケーション学科の理念・目的

商学科・国際コミュニケーション学科の概要

ー商学科・国際コミュニケーション学科の紹介をお願いします。

商学科
ICT（情報通信技術）を積極的に活用することで、ビジネススキルとともに国際感覚を育む学びを展開。
独自の視点と柔軟な発想力をもった人材を育成します。
国際コミュニケーション学科
コミュニケーション能力を基本にした、グローバルな国際的感覚と、各分野の専門的知識を実践的に習得。
グローバルな視点を身につけた人材を育成します。

教育理念「中庸・自立」

ー教育理念を教えてください。

教育理念：中庸・自立
中庸：学びの心をもち中正・不偏を旨とする人間性豊かなひと
自立：自主独立の心をもち国際的な視野と総合的な判断力に富むひと

教育内容・カリキュラム

埼玉女子短期大学では、「専門分野の学び」と「実践的なキャリア教育」を組み合わせた教育を展開しています。

ここでは、カリキュラムの特徴や、特許を取得した独自のホスピタリティ教育についてお話を伺いました

学位・課程の構成について

ー学位・課程の構成（必修科目・選択科目・卒業要件）を教えてください。

専門教育科目は
・各学科の学びの土台となる必修科目（必修4単位以上）
・専門性を広げる選択必修科目（選択必修2単位以上）
・実践力や語学力を養う実務・語学科目（選択必修2単位以上）

そして自分の興味・進路に応じて「選べる多彩なコース専門科目」で構成されています。

開講年次が1年の科目でも2年次に履修できるなど、柔軟に学びを組み立てられる点が特徴です。

卒業要件は、教養・キャリア科目と専門教育科目の選択科目を組みあわせて68単位以上の修得し卒業を目指します。

それぞれ多彩なコースから目的に合わせて専門科目を選択。

※カリキュラムの詳細は学校案内ガイドブックのP30（商学科）・P48（国際コミュニケーション学科）をご確認ください。

特許取得のマナー・ホスピタリティ教育

ー特に力を入れている点を教えてください。

キャリア教育に力を入れています
特許を取っているマナー・ホスピタリティの授業が他の学校にはない特徴となっています。

エアライン業界の第一線でCAとして活躍していた教員が指導を担当し、「気持ちの良いマナー」と「思いやりにあふれたおもてなしの心」を育みます。

グローバルな接客スキルをベースに社会人として信頼される女性を育みます。

埼玉女子短期大学の強み・特徴

ー学科が、他の大学・短大と異なる独自の強みや魅力は何でしょうか？

他学科・他コース履修制度により、所属学科やコース以外の授業も自由に履修ができます。

本学には2学科・16の専門コースがあり、業界出身の教員がプロのスキルを活かして指導していますが、コース制は緩やかで、一人ひとりの興味に合わせて所属コース以外の科目も選択可能です。

たとえば、経理事務を目指して会計・事務コンピュータコースを選んだ学生が、他学科他コース履修制度を活用してブライダルコーディネートコースの授業もあわせて受講するなど、一つの分野に絞らずさまざまな興味を追求できる環境が整っています。

未来の学生へのメッセージ

将来の進路がまだ明確に決まっていない方や、より多くの選択肢を持ちながら学びたい方に、ぜひ埼玉女子短期大学を選んでいただきたいです。

埼玉女子短期大学では、多彩なコースを通して、自分の興味や目標に合わせた学びを選択できます。卒業後は就職だけでなく、大学3年次への編入学や韓国の大学への進学など、さまざまな進路を目指すことが可能です。
将来やりたいことがまだ決まっていなくても、在学中に自分の可能性を広げながら、卒業時には「なりたい自分」を見つけられる環境が整っています。

埼玉女子短期大学の今後の取り組み・新たな学びの制度

埼玉女子短期大学では、来年度から3年間在学できる長期履修制度を導入予定です。
本制度では、卒業に必要な単位数や学費は2年間の課程と変わらないまま、3年間かけて学ぶことができます。時間に余裕を持って学べるため、インターンシップや留学など、さまざまなことに挑戦しながら、自分の将来についてじっくり考えられる環境が整います。
2年間では少し不安を感じる方や、将来の進路を慎重に考えながら学びたい方にとって、新たな選択肢となる制度です。

埼玉女子短期大学の基本情報

松蔭大学 観光メディア文化学部 観光文化学科では、「知行合一」の理念のもと、知識と実践を結び付けた教育を展開しています。少人数制による細かな指導や、観光業界での豊富な実務経験を持つ教員による実践的な学びを通して、観光のスペシャリストを育成していることが特徴です。

今回は、夏目千恵子講師に、教育理念やカリキュラムの特徴、実践教育への思い、観光業界で活躍できる人材育成への取り組みについてお話を伺いました。

教員紹介

観光メディア文化学部 観光文化学科の夏目千恵子講師にインタビューしました。

航空・ホテル・大学での豊富な実務経験を生かし、ホスピタリティ教育やキャリア教育に取り組む夏目講師の経歴や教育・研究内容について伺いました。

航空・ホテル・大学で培った豊富な実務経験

私のキャリアは、日本航空の客室乗務員として始まりました。

航空産業の現場では、安全運航を支える高度な専門性、国際水準の接遇、瞬時の状況判断力など、極めて高い対人対応力が求められます。こうした経験は、「人と向き合う仕事」の本質を深く理解する基盤となり、その後の教育・人材育成の視座にも大きな影響を与えました。

その後、日本平ホテルにて人材育成マネージャーとして勤務し、スタッフ研修の企画・運営やサービス品質向上のための組織的取り組みを担当しました。ホスピタリティ産業の中心に身を置くことで、接遇教育、人材開発、組織マネジメントを体系的に実践することができました。

さらに、静岡大学および静岡県立大学では就職支援担当職員として学生のキャリア形成を支援し、個別面談、企業連携、キャリア講義などを通じて若い世代の成長を後押ししてきました。多様な現場での経験は、教育における「人の成長を支える」という軸をより確かなものにしています。

教育方針「知行合一」を大切にした実践教育

松蔭大学では、観光経営論、ホスピタリティ論、キャリアデザインの科目を担当しています。これらの授業は、大学が掲げる「知行合一」の理念を体現するものであり、知識の習得にとどまらず、実務経験を通じて得た生きた学びを学生に伝えることを重視しています。

ホスピタリティを基盤とした教育は、観光産業に限らず、あらゆる職業に通じる普遍的な力を育てるものです。他者を尊重し、状況を理解し、適切に応じる力は、社会で信頼される人材の根幹を成すと考えています。

こうした姿勢を授業の随所に取り入れ、学生が社会で活躍し、地域社会に寄与できる人材へと成長することを目指しています。

観光地域づくり法人（DMO）の人材マネジメントを研究

現在は、観光地域づくり法人（DMO）における人材マネジメントを中心に研究を進めています。

DMOは地域の観光振興を担う重要な組織であり、その運営には高度な専門性と多様なステークホルダーとの協働が求められます。

航空・ホテル・大学での就職支援で培った経験を生かし、DMOの組織運営、人材育成、地域連携のあり方について実証的に探究しています。

観光を「地域の未来をつくる産業」として捉え、その発展を支える人材の育成に関する研究を通じて、学生が将来、地域社会に確かな貢献ができる人材へと成長するための基盤を整えることを目指しています。

観光メディア文化学部 観光文化学科の理念・目的

松蔭大学 観光メディア文化学部 観光文化学科では、「知行合一」の精神のもと、知識と実践を結び付けた教育を展開しています。ここでは、学部・学科の教育理念や育成する人物像について伺いました。

「知行合一」を軸とした教育理念

松蔭大学の校是である「知行合一」とは、学んで得た知識を行動に生かし、また行動することでさらにその知識を体得していくことです。また、人間性を磨き、ホスピタリティ（他者を思いやる心）を育むことも教育の柱の一つです。
観光メディア文化学部は、観光・メディア・情報分野を横断的に学び、グローバル化と高度情報化時代への適応力を備え企業や社会の中で課題を解決するためにリーダーシップを発揮できる人材を育成します。

観光文化学科では、観光文化や観光経営、観光産業、地域観光、国際観光に関する知識を身につけ、グローバルな視点を持ちながら地域社会で活躍できる人材の育成を目指しています。

観光文化学科が求める学生像

観光文化学科では、国内外の自然・文化・産業など多様な分野に興味を持ち、地域の人々と協働しながら学ぶ姿勢を大切にしています。また、観光分野への関心を持ち、主体的に学ぶ意欲のある学生を求めています。

教育内容・カリキュラム

観光文化学科では、基礎から専門分野へと段階的に学びを深めながら、フィールドワークや地域貢献を通して実践力を養います。ここでは、カリキュラムの特徴や学びの流れについて伺いました。

観光文化学科のカリキュラムと学びの流れ

観光文化学科では、基礎科目において観光の基礎となる科目を履修すると同時に、読み・書き・プレゼンテーション能力などの基礎力を身につけます。

その後、観光対象としての文化と、観光客と地域住民との交流によって生まれる文化という2つの視点から、観光の普遍的な価値や観光がもたらす文化の創造・変革について理解を深めます。

さらに、「観光経営・産業」「地域観光」「国際観光」の3つの専門分野を中心に学びながら、フィールドワークや地域貢献を通して、「知行合一」を実践できる人材の育成を目指しています。

観光文化学科の特色・強み

本学の特徴である「少人数制」を通じて、学生に対してきめ細やかな学びの場を提供し、観光の現場での豊富な技能や知識をもつ教員が学生のサポートを行います。

観光業界で活躍するために、地域文化を生かした観光地づくりや旅行商品開発に必要な創造力、観光関連産業で生かす協働力、そして実践力のあるホスピタリティスキルを持った観光のスペシャリストを育成します。

松蔭大学の基本情報

浜松学院大学 地域共創学部 地域経営学科では、地域社会を学びのフィールドとした実践教育を通じて、地域の課題解決に貢献できる人材の育成に取り組んでいます。

今回は、学部の教育理念やカリキュラムの特徴、3か月間の「長期企業内留学」をはじめとした実践的な学び、高い就職率を支えるサポート体制についてお話を伺いました。

地域共創学部 地域経営学科の理念・目的

地域共創学部 地域経営学科では、実践的な学びを通して、地域社会や企業で活躍できる人材の育成を目指しています。ここでは、学科の特徴や設立の背景、教育理念について伺いました。

地域共創学部 地域経営学科の概要

地域共創学部地域経営学科は、国・地域・文化などが異なる人たちとのコミュニケーション能力を基礎に、社会を構成する多様な組織や連携などを適切にマネジメントしていくための多角的思考、実践的思考を身につける学科です。

「ものづくりビジネス」「観光ビジネス」「グローバルビジネス」の３つのビジネス科目群を設け、実践的な活動を通じて共生協調能力を備えた人材の育成を目指します。
また、本学独自の教育プログラムとして、社会人として求められる実践力を身につけるための「DiCoResプログラム」をカリキュラムの主軸においています。

イベントの企画立案や、企業や行政機関で就業体験を積める「長期企業内留学」インターンシップを導入するなど、現場に立脚した能動的な学びを実践しています。
就職支援においては、少人数制のきめ細やかな支援体制を敷き、高い就職率を誇っています。
※DiCoRes（ディコレス）とは「Dialog＆Collaboration with Responsibility（責任ある対話と協同）」の意。

実学教育を支える教育理念

ー学部・学科名と設立の背景・教育理念を教えてください。

浜松学院大学の母体である興誠学園の建学の精神は「誠の精神」です。
「高潔なる倫理観に立って、他を思いやることができる真に豊かな人間性を基礎に、変化に対応できる創造力と実践力を身につけた職業人の育成」を核としています。

教育理念としては、「責任ある自己実現と社会貢献の人づくり」、「専門的実務能力『能く生きる』及び共生協調能力『善く生きる』を兼備する人材の育成」」の２点を基盤とした実学教育を行っています。

地域共創学部は、地域経営や地域の子ども教育の充実を通して、地域社会や地域産業と大学で、地域を共創することを目的とした学部です。

地域経営学科は、観光・グローバル・ものづくりのビジネスなどを学ぶことで、地域社会の持続的な発展を目指し、地域を統合的にマネジメントすることを目的とした学科です。

静岡県最大の都市であり、中部地方でも有数の経済規模を持つ浜松市を中心とした静岡県地方に今必要な学部学科として設立しました。

教育内容・カリキュラム

地域共創学部 地域経営学科では、地域社会で活躍するための知識と実践力を身につけられるカリキュラムを展開しています。ここでは、学位・課程の構成や、特に力を入れている実践教育について伺いました。

学位・課程の構成と3つのビジネス科目群

ー学位・課程の構成（必修科目・選択科目・卒業要件）を教えてください。

本学科では、卒業時に「学士（地域共創）」の学位を授与します。
１～２年次には、建学の精神を受け継ぎ、専門的実務能力及びその能力を活用するための共生協調能力の基礎を身につける「HGU人間力向上プログラム」を履修し、豊かなコミュニケ－ションスキルを身につけていきます。

また、地域経営学科では、業界の垣根を越えたビジネス感覚を学び、地域を分析し、地域の未来を創造しながら地域の課題解決に貢献する３つのビジネス科目群「ものづくりビジネス科目群」「観光ビジネス科目群」「グローバルビジネス科目群」を設置しています。

カリキュラム・ポリシーでは、次の３つのことを掲げています。
①地域社会のさまざまなフィールドでの学びを通して豊かな人間性を涵養するとともに、責任ある自己実現力を修得する。
②グローバル化し、変容する地域社会のさまざまなフィールドにおける幅広い分野と専門分野に関する知識・技術を習熟し、それらを活用して諸課題を解決していく判断力、創造力、実践力を修得する。
③地域社会のさまざまなフィールドにおいて活動する中で、多様なコミュニケーション能力を高め、リーダーシップを発揮する力を修得する。

カリキュラムマップはこちらのページよりご確認いただけます。 　https://www.hamagaku.ac.jp/hgu/introduction/school/

実社会で学ぶ3か月間の長期企業内留学

ー特に力を入れている点を教えてください。

地域経営学科では「長期企業内留学」という企業等で３か月間学ぶ教育プログラムがあります。
産学官連携により地域人材の育成を目的とした実践的教育プログラムで、「長期にわたり企業に留まり学ぶ」ことを意味します。

３か月間という長期間にわたり実社会で経験を重ね、また企業担当者から社会人としての心得などを教えていただくことにより、学生一人ひとりの大きな成長につながっています。

地域経営学科の強み・特色

地域経営学科では、実践的な学びだけでなく、学生一人ひとりに寄り添った就職支援にも力を入れています。ここでは、本学ならではの強みやサポート体制について伺いました。

実践教育と手厚い就職支援で高い就職率を実現

ー貴学の学部が、他の大学のと異なる独自の強みや魅力は何でしょうか？

地域経営学科では、毎年高い就職率を誇り、就職ランキングにもランクインしています。就職先には、空港やホテルをはじめとする観光・サービス業の企業も多く含まれています。

その背景には、本学独自の「長期企業内留学」をはじめ、「経営塾」や「資格取得・公務員試験合格奨励金」など、充実した就職支援制度があります。

「経営塾」では、公務員コースと民間企業コースを設け、同じ目標を持つ学生同士が教職員と一体となり、内定獲得を目指します。また、「内定獲得まで」だけでなく、内定後も継続してサポートを行うなど、少人数制大学ならではのきめ細かな支援体制を整えています。

未来の学生へのメッセージ

ーどのような学生に学んでほしいとお考えですか？未来の学生へのメッセージをお願いします。

観光は、地域社会や産業と深く結びつき、人や地域を豊かにする力を持っています。

本学では、観光産業の実態を理解し、観光ビジネスが人の流れを生み出す仕組みをマーケティングや政策など多様な視点から学んでいきます。 現場に触れながら学ぶことで、「知識」のみではなく「実践できる力」として身につけてほしいと願っています。

本学での学びを通して、地域の可能性を広げ、地域の未来を創る存在になることを心から期待しています。

地域共創学部の今後の展望

2026年度より、各界の第一線で活躍する方々をお招きして、事業理念や活動状況、将来への展望などを語っていただく「地域経営学科実践講座」がスタートしました。

観光・行政・ものづくり・金融など、さまざまな分野における外部講師の方々から、教科書では触れられない「現場のリアル」「生きた知識」に触れられることができます。

今後も、地域社会とのつながりを大切にした特色ある学びを提供し、地域社会に必要とされる人材の育成と教育力の向上を目指していきます。

浜松学院大学の基本情報

創立以来、女子教育を一貫して掲げてきた椙山女学園大学。その根幹にあるのが「人間になろう」という教育理念です。

女性の視点から人間という概念を問い直し、自立と社会参画を支える学びを実践してきました。

本記事では、椙山女学園大学が堅持する女子教育の意義と、これからの未来への展望についてお話を伺いました。

情報社会学部 現代社会学科の概要

2024年4月に開設された情報社会学部 現代社会学科では、「メディアスタディーズ」「観光・まちづくり」「持続可能な社会」の3つの領域を軸に学びを展開しています。

地域社会を学びのフィールドとしたフィールドワークやプロジェクト型学習を通して、得た知識と技術を実社会で活かし、現代社会の発展に貢献できる人材の養成を目指しています。

教育内容・カリキュラム

学位とカリキュラムの構成

ー学位・課程の構成を教えてください。

本学科では、卒業時に「学士（社会学）」の学位を授与します。

カリキュラムは、「メディアスタディーズ」「観光・まちづくり」「持続可能な社会」の3つの領域を柱として構成されています。社会問題の発見と解決に必要な情報分析力・情報発信力、新たな地域創造に向けた構想力と実践力、そしてグローバル化に対応する教養を身につけることを目標としています。

現代社会のしくみや課題を読み解くための科目を幅広く配置し、各年次には少人数制のプロジェクト型演習を設けています。また、学生一人ひとりの興味・関心や将来の進路に応じて、学びの領域を越えて柔軟に科目を選択できる仕組みも特徴です。

地域とつながる「社会連携プロジェクト」

ー特に力を入れている点を教えてください。

特に力を入れているのが、フィールドワークを重視した「社会連携プロジェクト」です。観光分野だけでなく、メディアやICTスキルも身につけながら、学びを具体的な成果物として形にしていきます。

【プロジェクト事例】

① 名古屋市との観光PR映像制作
名古屋市職員と連携し、観光PR動画「なごや堀川クルーズ」を制作。現地調査や撮影、関係者への取材を行い、広報映像としてまとめました。

② 大ナゴヤツアーズとの連携プロジェクト
観光まちづくり事業を手がける大ナゴヤツアーズと協働し、老舗和菓子店や伝統工芸の工房を巡るツアーに参加。その体験をショートムービーとして制作しました。

未来の学生へのメッセージ

「観光」を実践しながら学び、メディアやICTスキルなど社会で求められる力を身につけたい人におすすめです。将来、観光やまちづくりの分野で活躍したいと考えている方には、実践を重視する本学の学びが大きな力になるでしょう。

少人数制のきめ細やかな指導と安心できる環境のもとで、自立と挑戦を重ねながら、未来を切り拓いてほしいと願っています。

椙山女学園の教育理念とこれからの女子教育

自主性を育む教育理念「人間になろう」

椙山女学園が目指す”人間”とは、「人間性の尊重」「協働の重視」「主体性・能動性への志向」のこと。
他者への慈しみを持って豊かな絆を育み、自らの努力のもとに人生を切り拓いていける、そんな人間に”なろう”とする決意を表明し実践できる人材を育成しています。

女子教育を堅持する意義

創立以来、「女性により高い教育の機会を提供する」ことを使命として歩んできました。現代においても、女性が社会や企業の意思決定に参画し、責任ある立場で活躍することを支える教育の意義は変わりません。

無意識の偏見が浸透しにくい女子教育の環境のもとで、一人ひとりが恐れず挑戦できる学びの場を提供しています。

125周年に向けた未来への展望

2030年には創立125周年を迎えます。変わらぬ教育理念を礎に、これからも女子教育を進化させ、女性の自立と社会参画を支える教育を推進していきます。

椙山女学園大学の基本情報

梅光学院大学 国際観光マネジメント専攻では、ANAとの連携科目や海外実習、長期インターンシップなどを通じて実践力を養う教育を展開しています。

今回は、その取り組みや専攻の強みについて詳しくお話を伺いました。

※これらの情報は全て、2026年度のものとなります。

教員紹介：髙橋逸平准教授

国際学部 国際言語文化学科 国際観光マネジメント専攻の髙橋逸平准教授にお話を伺いました。これまでのキャリアや研究分野、教育に対する考え方についてご紹介します。
※本記事は2026年度の情報に基づいて作成しています。

学生の自主性を尊重する教育方針

ー最も大切にしている教育方針を教えてください。

学生の自主性を尊重することを、最も大切にしています。

教員が学生のためにできることには限られていると考えています。だからこそ、学生が自ら学びに向かう意欲を引き出すことが、教育において最も重要だと考えています。

国際観光マネジメント専攻の理念と特色

観光ビジネスの未来を担う人材育成

ー国際観光マネジメント専攻の紹介をお願いします。

国際観光マネジメント専攻は、観光ビジネスの未来を担う人材育成に力を注いでいます。

将来の観光業界をリードするプロフェッショナルを目指し、 ビジネス戦略やマーケティング、地域支援活動の実践力を養います。

専攻の詳細については、国際観光マネジメント専攻ページで紹介されています。

インバウンド需要を見据えた実践型教育の背景

ー設立の背景・教育理念を教えてください。

高まるインバウンド需要を背景に、エアラインやホテルなど観光ホスピタリティ分野で活躍できる人材の育成を目的とし、2025年4月に「国際観光マネジメント専攻」を新設しました。

本専攻ではタイ、スリランカなど海外での実習に加え、北海道、東京、沖縄といった国内での観光関連実習を実施しています。また、長期留学をカリキュラムに組み込み、全国各地のホテルや旅館で3か月を超えるインターンシップも行っています。

教室での学びだけではなく、留学やインターン、数多くの実習に参加することにより、真に観光業界から求められる人材の育成を行っています。

教育内容・カリキュラム

卒業要件と履修体系の概要

ー学位・課程の構成を教えてください。

本学のカリキュラムは、教養教育と専門教育の2つを柱として構成されています。

卒業には、教養科目・専門科目を合わせて124単位以上の修得が必要です。主専攻専門科目からは32単位以上を履修します。

必修科目
・キリスト教実践演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ
・情報リテラシー
・データサイエンスⅠ
必履修科目
・お金の問題
・梅光BASIS
・梅光プロジェクト
・キャリアデザイン
・観光入門Ⅰ・Ⅱ

などが配置され、段階的に学びを深める仕組みとなっています。

教養教育の特色 ― リベラル・アーツを基盤とした学び

本学の教養教育は、リベラル・アーツ教育を掲げ、分野横断型のカリキュラムを展開しています。
教養科目

・キリスト教関連科目
・人文科学系科目
・社会科学系科目
・DX科目
・自然科学系科目
・学際・総合科目

など、文理融合型の幅広い科目群で構成されています。

授業ではアクティブ・ラーニングを重視し、知識を受動的に学ぶだけでなく、自ら考え行動できる力を育てます。

専門教育の特色 ― 実践を重視した課題解決型学修

国際学部の専門教育では、経験を通じた課題発見と解決力の育成を重視しています。

3段階の留学プログラム、サービスラーニング、国内外でのビジネス実習など、学外教育プログラムが充実しています。

さらに、英語・韓国語・中国語の学修と、その言語圏の文化理解を組み合わせることで、語学と実践を結びつけた学びを展開しています。

学内外の経験が相乗効果を生み、より大きな成長へとつながります。

※詳細は公式HPをご確認ください

特に力を入れている点を教えてください。

ー特に力を入れている点を教えてください。

学内での講義科目に加え、学外で実施する実習科目やインターン科目を重視していることが特徴です。 1年次から実習やインターンに参加することにより、学生のうちに実務体験を多く積むことができるカリキュラムになっています。

また、エアライン志望者やホテル志望者には、「エアラインスクール」や「観光ビジネス研究会」などの専門プログラムを用意しています。通常の授業だけでは補いきれない、より高度で専門的な学びを深めることができます。

学校・学科の強み・特色

ー貴学の専攻が、他の大学のと異なる独自の強みや魅力は何でしょうか？

国際観光マネジメント専攻の強み

国際観光マネジメント専攻の大きな強みは、航空・ホテル業界をはじめとする観光業界への就職支援体制の充実です。

中国・四国・九州・沖縄地区の大学では初のANAエアラインスクールとの教育連携を行っており、 日本航空株式会社との連携も進めています。 また、半年の留学、3か月のインターンを2回経験しても、4年間で卒業可能なカリキュラム設計となっています。

希望者全員留学制度で全国私立大学No.1で、 海外でのエアライン実習、エアライン業界向けの就活対策講座など、梅光学院大学では入学時から4年次まで、エアラインへの夢実現に向けたプログラムを用意しています。

また、専攻の中で唯一英語・中国語・韓国語の2nd STEP留学(半年間)の選択が可能。2nd STEP留学の留学先費用は奨学金として、梅光学院大学が全額負担します。

更に、就職対策として、キャリア支援にも力を入れており「個別対応」を行っているところが特徴です。  面接・グループディスカッション対策などの全体で行う講座に加え、進路相談や面接練習、エントリーシートの添削といった個別指導をほぼ毎日実施しています。

就職率は19年連続90%以上を誇り、2025年度卒業生（2026年3月卒業生）実績の就職率は100％でした。（就職希望者ベース）

2025年度卒業生（2026年3月卒業生）実績

・日本航空（株）
・(株)ジェイエア
・(株)フジドリームエアラインズ
・(株)JALスカイ九州
・(株)Kスカイ
・ANAテレマート(株)
・ザ・リッツカールトン日光
・ザ・リッツカールトン福岡
・星野リゾート
・アポホテル

梅光学院大学の学費サポートと奨学金制度

梅光学院大学では、学費や奨学金制度の充実にも力を入れています。

まず、初年度納入金は77万円で、国公立大学より安い水準です。さらに、「月払い制度」を採用している点も特徴で、学費は月々8万円から支払うことができます。1年次の支払いは7月からスタートし、 2年生以降も月払い制度を継続することが可能です。

また、オープンキャンパスや出願に関するサポートも用意されています。
・山口・福岡以外に所在する高校からの参加者には交通費の一部を補助
・初めてオープンキャンパスに参加するお友達を連れてきた場合、双方にQUOカード500円分をプレゼント
・出願前にオープンキャンパスへ参加すると、2026年度入試の検定料3万円が免除

さらに、梅光学院大学独自の返済不要給付型奨学金があります。

※これらの情報は全て、2026年度のものとなります。
※詳しくは公式HPまたは2027年入試要項を確認ください。

未来の学生へのメッセージ

コロナ禍をはじめ、観光業界は国際情勢や経済状況、天災、疫病など、さまざまな外的要因の影響を受けやすい分野です。一方で、世界的にも観光産業は今後も大きな成長が見込まれており、日本では少子高齢化の進行により人材不足が深刻な課題となっています。

梅光学院大学の建学の精神である「強くしなやかな精神と、新しい世界を切り拓く能力を、他者のために用いることのができる人間」となり、変化の激しい観光産業において、大学で学んだ知識や経験を活かし、変化の激しい観光産業で求められる人材を目指してください。

梅光学院大学の基本情報

今回は、その教育の特色や育成する人材像について詳しくお話を伺いました。

摂南大学国際学部の理念と教育目的

多言語教育とグローバルリテラシーを育む学び

ー国際学部の紹介をお願いします。

摂南大学国際学部では、英語に加え、中国語、スペイン語、インドネシア語、マレー語、韓国語の中から関心のある言語を学び、各国の価値観への理解を深めながら語学力とコミュニケーション能力を高めます。

さらに、多彩な教員陣による幅広い分野の学びで視野を広げ、2年次から始まる協働学習プロジェクトでは仲間ともに課題解決力を養います。このほか、ホスピタリティ関連科目や海外プログラムも提供し、興味に応じてさまざまな体験ができます。

これらの能動的学習により、語学力・知識・主体性・協働力・デジタルツール活用能力などの「グローバルリテラシー」を身につけていきます。

外国語学部から発展した国際学部の設立背景

ー設立の背景・教育理念を教えてください。

本学では1982（昭和57）年に国際言語文化学部を開設し、外国語を中心とした国際的な教育研究を行ってきました。2005（平成17）年には外国語学部に名称を変更しました。

その後、学びの重心を外国語の学修から世界の社会や文化そのものにシフトさせ、教育研究内容と養成人材像をさらに幅広く深化させるため、外国語学部の教育課程、教員組織を基盤として発展的に改組し、2022（令和4）年に国際学部を開設しました。

国際学部の「養成する人材像」を実現するための教育研究上の目的は次の通りです。

グローバル化・ボーダーレス化が進む世界における様々な課題について、解決策を見出し、果敢に行動できる人材を育成する。世界の国や地域の歴史・地理・社会・文化等の基礎知識を基に、豊かな教養と広い視野を身につけ、多様な価値観を客観的に理解して判断・発信できるグローバルリテラシーを修得した、国際社会で活躍できる知的専門職業人を養成することを目的とする。

摂南大学国際学部の教育内容とカリキュラム

カリキュラム構成と履修体系の概要

ー学位・課程の構成（必修科目・選択科目・卒業要件）を教えてください。

国際学部では、基礎から専門へと段階的に学べるカリキュラムを構成しています。必修科目で基礎力を養い、選択科目では関心分野を深める仕組みです。履修体系の詳細は、カリキュラムツリーや科目ナンバリングで体系的に示されています。

※カリキュラムの詳細は公式サイトをご確認ください。

実践力を育てる3つの教育の柱

ー特に力を入れている点を教えてください。

1. 言語、文化、社会など、幅広い分野の学びにより、世界の課題に立ち向かい、解決する力を身につけます。
2. 講義と演習を組み合わせた「ストリーム型学習」で、インプット（知識の習得）とアウトプット（グループでの議論など）を繰り返し、実践的な学びを展開します。
3. ホスピタリティ関連科目や海外プログラムなど、関心に合わせて学びを深めることができる豊富な体験型学修を提供しています。

摂南大学国際学部の強み・特色

国際学部の特色について伺うと、実践的なホスピタリティ教育と幅広い進路実績の2点が挙げられました。具体的な取り組みとその成果について紹介します。

ANA総合研究所との連携による実践的ホスピタリティ教育

国際学部ではANA総合研究所との連携科目を開講し、実務経験豊富な教員からホスピタリティについて学ぶ機会を提供しています。現代社会において重要性が高まるホスピタリティを、理論と実践の両面から学ぶことができます。

さらに、夏期休業期間中には空港、ホテルでのインターンシップも実施。関西空港や大阪（伊丹）空港の見学会も行い、現場体験を通して理解を深めています。

幅広い業界へ広がる卒業後の進路

国際分野に関する実践的な知識やグローバルリテラシー、そして高度な外国語運用能力を武器に、活動の舞台は多岐にわたります。商社やメーカー、旅行業やサービス業、金融業、出版業界など幅広い分野に就職しています。

また、高等学校・中学校の英語教員免許、日本語教員（副専攻相当）、学芸員の資格取得も可能で、それぞれの専門性を生かしたキャリア形成が可能です。

未来の学生へのメッセージ

国際学部のホスピタリティ科目は、空港の仕事を目指す人だけのための科目ではありません。 日常生活で周りのささいなことに気づき、相手を「思いやる」。それがホスピタリティの基本です。そうした行動は、相手だけでなく自分自身や周囲にも良い影響をもたらします。

授業ではまず、ホスピタリティとは何か、サービスとの違いは何か、それを発揮するのに必要なコミュニケーションとは、など多角的に考えていきます。その上で、エアライン、ホテル、観光産業などの事例を通して、プロフェッショナルの姿勢や実践を学びます。

AIが急速に普及している現在ですが、ホスピタリティ人材はどんな業界においても、求められています。知識を身につけ、本当のホスピタリティを発揮できる人材として社会で活躍してほしいと考えています。

摂南大学の基本情報

今回は、地域創生学部 公共政策学科の柏木千春教授にインタビューし、学部の理念や実践型教育の特徴、学生に期待する力について伺いました。

観光政策や地域振興などをテーマに、社会とつながる学びを展開する同学部の教育内容やカリキュラムの魅力を詳しく紹介します。

教員紹介

大正大学 地域創生学部 公共政策学科で実践型教育を担う柏木千春教授にお話を伺いました。

これまでのキャリアや研究分野、教育に対する考え方について紹介します。

観光政策・地域振興を中心とした研究分野

ーこれまで関わってきた教育・研究分野

観光政策や地域振興、ホスピタリティマネジメント、DMO（観光地域づくり法人）経営、地域ブランディングなど、地域社会の課題解決に関わる教育・研究に取り組んでいます。自治体や観光協会、民間企業と連携したフィールドワークや政策提言活動も行っています。

大切にしている教育方針

「社会に出て、社会から学ぶ」ことを大切にしています。教室の中だけで完結するのではなく、地域の現場に立ち、人の声を聞き、自分の目で課題を見る経験を重視しています。

実務経験を活かした教育と今後の展望

大学教員になる前は、旅行会社JTBに勤務していました。旅行商品の企画・営業・添乗業務からキャリアをスタートし、その後は地域活性化事業にも多数関わってきました。

観光を単なる旅行商品としてではなく、「地域の未来をつくる産業」としてどう育てるかという視点は、現在の教育・研究にも活かされています。

現在も、国政府や地方自治体、観光協会などに対して政策アドバイスを行い、観光振興や地域づくりの支援に携わっています。現場と大学教育をつなぎながら、社会に直結した学びを学生に伝えています。

地域創生学部の理念と教育目的

社会課題を解決できる人材を育てる

本学科は、地域社会や観光、産業、福祉、まちづくりなど、社会が抱えるさまざまな課題に対して、政策的な視点から解決策を考え、実行できる人材を育てることを目的としています。

将来は、国家公務員や地方自治体職員をはじめ、民間企業や地域団体など、多様な分野で社会に貢献できる力を身につけることができます。

地域の未来を構想し、実行できる人材の育成

ー設立の背景・教育理念を教えてください。

人口減少や観光振興、地域交通、産業活性化など、現代社会には複雑な課題が数多くあります。これらは一つの分野だけでは解決できません。
そこで本学科では、

・行政の仕組みを学び
・民間企業・団体の視点を取り入れ
・地域住民と協働する

という、社会を横断して学ぶ教育を大切にしています。地域の未来を構想し、実際に動かしていける人材の育成を目指しています。

柏木教授

社会の課題は教室の中だけでは見えてきません。だからこそ本学科では、社会とつながる学びを重視しています。

地域創生学部の学びの流れとカリキュラム

ー学位・課程の構成を教えてください。

1・2年次は公共政策や地域社会、経済、行政制度などの基礎を学びます。

3年次以降はゼミに所属し、専門研究や卒業研究に取り組みます。

段階的に実施されるフィールドワーク実習

ー特に力を入れている点を教えてください。

最大の特色は、1年次から3年次まで段階的に行うフィールドワーク実習です。

1年生

都内をフィールドに都市政策や地域課題を学び、社会の仕組みを体感的に理解します。
2年生

地方（京都市、姫路市・神戸市、新庄市、南三陸町など）をフィールドに約6日間程度滞在し、参与観察、インタビュー調査、現地視察などを行います。その後、課題の特定、解決策の検討、政策提言までグループで行います。
3年生

学生自身が訪問先（自治体、NPO団体、議員事務所、民間企業、観光協会など）を選び、インターンとして10～12日間の実習を行います。実際の業務に関わりながら調査研究を進める、実践的な学びです。

このような経験を通して、現状分析 → 課題特定 → 解決策立案 → 政策提言までを自ら行える力を育てます。入学時はグループワークやプレゼンテーションが苦手な学生もいますが、卒業時には社会課題を自分の言葉で語れるまで成長しています。

柏木教授

1年次から現場で学び、3年次にはインターンとして働きながら研究します。社会とつながる学びを通じて、大きく成長しています。

地域創生学部の強み・特色

地域創生学部の強みについて伺うと、柏木教授は「実務経験豊富な教員陣」と「少人数制による丁寧な指導体制」の2点を挙げました。

本学科ならではの教育環境について詳しく見ていきます。

実務経験豊富な教員陣による実践教育

本学科には、ユニークな研究を行う教員に加え、実務経験豊富な教員（国会議員、国家公務員、地方公務員、旅行会社、旅行情報サービス企業など）が多数在籍しています。社会の最前線を知る教員が教育に携わっています。

少人数ゼミによる丁寧な指導体制

少人数ゼミを中心に、プレゼン指導や文章添削など、一人ひとりをしっかりサポートしています。

卒業生からは「フィールドワークとグループワークで鍛えられた」という声が多く聞かれます。

学生・学習者へのメッセージ

「地域が好き」「社会の役に立ちたい」「観光やまちづくりに関わりたい」そんな思いを持つ高校生に学んでほしいと思います。

最初から「人前で話すこと」、「意見をまとめること」、「文章にすること」が得意である必要はありません。社会と関わる経験を通じて、卒業までに大きく成長できます。

地域創生学部の今後の展望

人口減少や地域経済の変化など、社会は大きな転換期にあります。これから求められるのは、制度を理解するだけでなく、社会を動かせる人材です。

本学科では、観光、地域経営、行政、民間共創といった領域を横断しながら、社会とつながる教育をさらに発展させていきます。

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